A diferencia de otras provincias y otros países de la región, el intendente de Comodoro Rivadavia, Martín Buzzi, decidió impulsar el modelo “aula digital” en las escuelas primarias de la Municipalidad de esa ciudad chubutense. Buzzi, del Frente para la Victoria, dialogó con PuntoGov sobre el marco político y social en el que se inscribe el plan “Pioneros del Mundo Digital”, una iniciativa que lleva adelante la Agencia Comodoro Rivadavia y que alcanza a las 115 escuelas del municipio. Según sostuvo: “hay que demostrar que en la Argentina esto se puede hacer”.

Por SDR

-¿Cómo se inscribe el plan “Pioneros del mundo digital” en la estrategia educativa de la Municipalidad de de Comodoro Rivadavia?

-Por cada modelo productivo del país hay un modelo educativo asociado. La educación laica, gratuita y obligatoria, tiza y pizarrón, de la generación del 80 (del siglo XIX), convirtió al inmigrante en un ciudadano argentino y generó la unidad del país. Hace 60 años las escuelas técnicas permitieron al país pegar el salto y desarrollar industrias. Ahora pasa igual. Los nuevos roles que tenemos que producir en la escuela se inscribe en la visión del desarrollo. Por eso impulsamos el plan Pioneros.

-¿Y cuáles son las claves de este plan?

-El plan apunta a la innovación para que los ciudadanos puedan innovar. Finlandia hace 25 años hacía madera. Hoy produce Nokia. Lo que tenemos que saber es que por cada nueva etapa en un país la innovación es del 25 por ciento. Luego de cuatro etapas se llega al 100. Salvando las distancias estamos haciendo eso. Por eso los chicos tienen que ingresar a la sociedad del conocimiento con acceso igualitario.

-¿Cuál es esa visión de desarrollo y la base sobre la cual planifican el futuro?

-Nosotros tomamos la industria metalmecánica que hace los fierros para la industria del petróleo, “consorciamos” las Pymes locales y creamos tres “clusters” para producir molinos de alta, mediana y baja potencia. Para alguien que hace fierros para el petróleo no hay mucha diferencia a la hora de hacer fierros para los molinos eólicos, por ejemplo, una tecnología extremadamente precisa, de alta calidad y cara. Lo que estamos haciendo es producir molinos eólicos de 1,5 MGW, que son los primeros de la Argentina.

-¿El municipio financia esta innovación?

-El 25 por ciento lo pone el Estado: el resto, el consorcio de empresas Pymes privadas. Para esto creamos el centro de energías alternativas. Para que las cosas sucedan es necesario darle presupuesto y la capacidad de gestión para poner en marcha los proyectos. Así como tenemos la pampa verde, acá tenemos una pampa azul y todavía no está descubierta. Tenemos un mar con una capacidad de generación de vida inmensa. La plataforma marítima que tenemos en Comodoro es soñada, de una profundidad de 220 metros con una gran fotosíntesis. Por eso estamos modelizando el golfo San Jorge. Hicimos un acuerdo con Québec de Canadá y con Francia para “parametrizar” la generación de vida que tiene el mar. En un tiempo la Argentina tendrá que decidir si quiere modelizar el océano Atlántico Sur.

-¿Qué pasa con el petróleo?

-Va a seguir habiendo pero va a dejar de ser la energía dominante. Tenemos que hacer que las matrices productivas maduren y se desarrollen cuando escasee el petróleo en esta comunidad que vive del petróleo y el gas.

-¿Cómo se articula entonces la incorporación de tecnología en el aula con ese enfoque?

-Estamos preparando a los chicos para un mundo versátil. Hay que darles herramientas para que en el futuro puedan elegir. Todo junto constituye una estrategia de desarrollo territorial que permea todas las capas. Queremos que todo el mundo pueda mojar el pan en el tuco. Para esto también decidimos poner en marcha el presupuesto participativo donde discutimos $10 millones. Así, los vecinos y 650 organizaciones deciden dónde invertir la plata. Entre el 5 y 7 por ciento del presupuesto municipal lo discuten los vecinos. Una ciudad como la nuestra, que recibe 10.000 inmigrantes por año se tiene que conocer. Por eso generamos espacios de participación.

-¿Utilizan tecnología para implementar el presupuesto participativo?

-Sí, tenemos pensado implementar el voto electrónico para octubre.

-Volviendo al plan Pioneros. ¿Cuáles fueron las trabas o dificultades que tuvieron que enfrentar? ¿Están conectadas todas las escuelas?

-Sí, todas las escuelas tienen Internet. Cuando pensamos esto en 2008 no había mucha experiencia de esto en el mundo. Tuvimos que aprender mucho, desde convertirnos en importadores como municipio para estar exentos y bajar los costos hasta cómo capacitar docentes en la implementación de las netbooks y el aula móvil. Las máquinas solas no sirven para nada. El camino empieza por Internet y en la capacitación de docentes. Llevamos 700 docentes capacitados. El camino es inicialmente la conectividad y lo último son las máquinas.

-¿Cómo se articula este proyecto con el plan nacional de 3 millones de netbooks que anunció este año la presidenta Cristina Fernández de Kirchner?

-Me parece bárbaro. Como vimos que iban para las escuelas secundarias, nosotros decidimos trabajar con la escuela primaria. Esto se puede hacer perfectamente. Todos se llenan la boca con el plan Ceibal o el Plan Magallanes de Portugal. En Ceibal hicieron esto mismo.

-¿El plan Ceibal es lo mismo que el de Comodoro?

-El proyecto es el mismo, la diferencia es la dimensión. Esto hay que hacerlo. Y si el docente no participa el proyecto es inviable.

-Pero en Uruguay las máquinas son de los chicos, cada alumno es propietario de una laptop y se las llevan a sus casas…

-Sí, pero tengamos en cuenta que (en la Argentina) el 70 por ciento los impuestos nacionales es de la Nación, el 23 por ciento va a las provincias y el 7 por ciento a los municipios. Nuestro plan alcanza entre netbooks y notbooks 2.900 equipos. Hasta acá llegamos con la capacidad presupuestaria. Un proceso de esa naturaleza lo tiene que encarar la Nación. Acá, en la ciudad, una vez por semana le toca a cada chico de primaria un día completo el contacto con las máquinas.

-¿Cómo financiaron este proyecto?

-Con $4 millones del presupuesto municipal y poco más de 6 millones con fondos de reconversión. (Nota de R.: Constituido a partir del fondo reparador recibido por la ciudad en el marco de los contratos petroleros con Panamerican Energy)

-¿Y qué tipo de dificultades político-institucionales tiene un programa como éste?

-Las capacidades de gestión de un territorio. Nosotros tuvimos un buen equipo de trabajo desde la Agencia Comodoro Rivadavia con perfiles que pueden llevar adelante la iniciativa. Convertir el municipio en importador fue un proceso que tuvimos que aprender y no fue fácil. La agencia fue creada en 2008 como organismo autárquico y en la que colaboran entidades universitarias y académicas. También es muy importante la confianza generada entres los actores para llevar adelante todo esto. Sino es inviable.

-¿Quiénes son esos actores?

-Las organizaciones involucradas, la administración pública, las empresas proveedoras, las entidades académicas y los docentes.

-Como responsable político de este proyecto, ¿creé que se puede montar un proyecto 1 a 1 en cualquier provincia o municipio de la Argentina?

-Sí. Y para que se pueda hacer hay que poner a trabajar parte del gabinete. Una parte del gobierno tiene que estar abocada todos los días. Hay que poner gente y recursos que se dedique a hacer solamente esto porque la rutina del municipio no está preparada. Nosotros tuvimos el reconocimiento del consejo deliberante en forma unánime y eso nos ayudó mucho.

-¿Cómo acompañó el proyecto el gobernador de Chubut, Mario Das Neves?

-Él estuvo de acuerdo. Con la provincia tuvimos que hacer acuerdos para la infraestructura física y poner Internet en las escuelas. Yo creo que es contagioso. Hay que demostrar que en Argentina esto se puede hacer.