-Si. Tal como sucedió con la educación secundaria, ahora se impone en la agenda educativa actualizar la estructura y la forma de la educación primaria.

-¿En qué consiste el plan?

-Se trata del Programa de “Aulas Digitales Móviles” y se propone dotar progresivamente a cada escuela primaria de estas tecnologías educativas. En 2012 alcanzaremos a distribuir unas 1700 Aulas Digitales Móviles. 

-¿A cuántas escuelas beneficiará?

-En la primer etapa a 200 escuelas.

-¿En qué se diferencia del Conectar Igualdad?

-Las similitudes con el modelo de la secundaria son muchas en cuanto al equipamiento, y también son grandes las diferencias. Se trata de un abordaje pedagógico distinto. Mientras que en la secundaria la computadora está disponible en todo momento para el alumno, incluso en su hogar, en primaria será el docente el encargado de decidir programar y propiciar el espacio para utilizarla. En este modelo, los equipos estarán administrados completamente por el docente, quien generará las condiciones para que el proceso de enseñanza –aprendizaje se constituya en un ejercicio de construcción colaborativa. Otra de las diferencias está dada en que el universo de interacción será más controlado y acotado, ya que en primaria habrá servidor por aula, dándole a cada maestro la posibilidad de controlar exactamente con cuales sitios los alumnos pueden interactuar.

-¿Y a nivel de equipamiento? ¿Cuáles son los componentes que conforman las aulas digitales?

-Cada una de estas aulas estará conformada por una pizarra digital interactiva, un proyector digital, parlantes multimedia, impresora multifunción, un servidor de aula, pendrives, una cámara de fotos digital con capacidad de grabación de video en HD, 30 netbooks y un router inalámbrico para conectar los equipos, todo esto integrado en un carro de transporte y guarda que permite a su vez la recarga de las baterías de las portátiles. El conjunto permite al docente decidir no sólo el momento en que será aplicado el modelo 1 a 1, diseñando actividades específicas para ese entorno, sino que le brinda un abanico de posibilidades mayores.

-¿Por ejemplo?

-Proyectar películas, documentales o televisión, navegar por Internet interactivamente y en conjunto todos los estudiantes a través de la pizarra digital, subir fotos o filmaciones de las clases a Internet para compartirlas con otras aulas, o producir e imprimir los trabajos son parte de las nuevas posibilidades.

-¿Cuál es el desafío, en materia de TIC, en este nivel educativo?

-El desafío que se nos plantea es el de brindar a los niños las herramientas para interactuar, para ser productivos socialmente, para constituirse no sólo en ciudadanos de derecho pleno, sino en actores que intervengan y ejerciten esos derechos; el desafío es el de garantizar que los niños y niñas incorporen las capacidades de interactuar con las nuevas instituciones propias de esta nueva “sociedad del conocimiento”, sin dejar de lado el aprendizaje de la vida analógica, esa capacidad de interactuar y socializarse en el cara a cara. Solo de la combinación de estas capacidades garantizaremos la inclusión social necesaria para que los niños sean sujetos lo suficientemente libres y lo suficientemente productivos como para desenvolverse en la sociedad de los próximos años. La propuesta entonces es la de actualizar la escuela primaria para cumplir su objetivo primordial que sigue siendo el mismo: formar ciudadanos.

-¿Cómo serán las etapas de implementación?

-En este contexto y en el marco del Plan de Inclusión Digital Educativa, desde el Ministerio de Educación estamos emprendiendo la tarea de dotar a la educación primaria de los elementos necesarios para los desafíos y las metas que le exigimos. 2012 será para la educación primaria el año de la masiva incorporación de TIC en el aula. Hemos comenzado con las contrataciones, logística y procesos de capacitación necesarios para iniciar, el año que viene, la implementación de un modelo pedagógico que sirva para la introducción de las TIC en la educación primaria.

-¿Con qué objetivo?

-La inclusión digital para garantizar la formación de ciudadanos es el objetivo fundamental, pero no se puede pasar por alto la necesidad de integrar y coordinar todas las acciones y esfuerzos que se realizan. Por eso éstas Aulas Digitales Móviles fueron pensadas también como pilar de la organización de las tareas para el otro objetivo fundamental de la educación primaria, que es la extensión de la jornada educativa. En este sentido el repertorio de actividades plausibles en ese espacio que denominamos escuela también se amplía, ya que los recursos y herramientas son otros.

-¿Cuáles son los fundamentos de este nuevo programa?

-Parte de esta necesidad de cambio ya fue prevista por la Ley de Nacional de Educación, que entre los objetivos fundamentales para el nivel, se destacan el de Extensión de la Jornada Educativa, y los relacionados con Garantizar el Acceso a las TIC (tecnologías de la información y comunicación). El origen de la necesidad de renovar las prácticas e instituciones del sistema educativo derivan de las modificaciones que estamos viviendo en la lógica con que producimos nuestra sociedad. De este modo el Ministerio de Educación, está implementando una acción más tendiente no solo a la inclusión digital de nuestros niños y niñas, sino que estamos contribuyendo a la construcción de una ciudadanía profunda, de ejercicio pleno de los derechos.

Por Sabrina Díaz Rato