En el terreno de la inclusión social y educativa las acciones del gobierno Argentino se han diferenciado respecto del resto de las iniciativas que conocemos en otros paises. Y es que en Argentina desarrollamos una estrategia multitáctica. Así, el Plan de Inclusión Digital Educativa lleva implementadas 7 tácticas diferentes, que atienden a necesidades distintas del Sistema Educativo argentino y abordan integralmente la problemática de la inclusión social universal en la construcción colectiva del espacio simbólico y de la realidad. En orden cronológico: 1) la Campaña de Alfabetización Digital, orientada a garantizar las capacidades básicas de operar un computador; 2) el Programa Nacional de Conectividad, dirigido a brindar acceso a Internet por banda ancha a las escuelas;3) el Programa Una Computadora para Cada Alumno, que apunta a transformar la dinámica de la educación técnica; 4) el Programa Conectar Igualdad, destinado a actualizar la Escuela Secundaria ; 5) la Televisión Digital para Escuelas, que se orienta a garantizar el acceso a contenidos culturales, educativos y recreativos de calidad y a democratizar la estética; 6) el Programa Nacional de Aulas Modelo, que se constituye como el nexo y nodo de conexión de todas las iniciativas del Plan; y por último 7) Programa Primaria Digital, que pretende garantizar que los niños y niñas incorporen desde temprana edad, las capacidades y habilidades de la construcción colectiva y producción cooperativa.

En los albores del SXXI resulta difícil pensar una educación que no le brinde a los alumnos las herramientas para participar de la producción del sentido, en la construcción colectiva de la realidad simbólica y material; por esto cuando se habla de inclusión digital se está hablando de inclusión social. En la educación primaria este proceso requiere un abordaje específico ya que en esta etapa la escuela influye en la construcción de los modos de pensamiento de los niños, y en los procesos de socialización e individualización. La escuela primaria es, entre otras cosas, la encargada de garantizar que el alumno incorpore la capacidad de conceptualizar y de razonar con abstracciones complejas. En consecuencia, debe aplicarse una táctica que garantice la incorporación de las habilidades y capacidades de operar en entornos digitales y en la modalidad de trabajo colaborativo, pero que al mismo tiempo deje el espacio necesario para que se produzca el encuentro “cara a cara”, analógico, que permita el desarrollo social, emocional, motriz, etc., en el alumno.
La táctica del gobierno argentino para responder a esta demanda la constituye el Aula Digital Móvil y su entorno especialmente desarrollado. Por un lado el modelo de ADM permite asegurar que los alumnos participen y aprendan en un entorno colaborativo del tipo 1 a 1 (un alumno, una computadora), mientras que al ser el maestro quien determina en qué momentos se utilizan las computadoras, permite garantizar que se produzca el encuentro cara a cara entre los alumnos. Por otro lado, el entorno que se programó específicamente para el nivel, permite estimular el desarrollo gradual de las capacidades lingüísticas y lógicas racionales necesarias para lograr el pensamiento abstracto y el nivel de conceptualización que les permita desenvolverse en la escuela secundaria, y en la adultez. Este entorno hace de mediador entre los SO (sistemas operativos) instalados (W7 y LINUX) que organizan los contenidos y programas en categorías abstractas, y el alumno, quien puede acceder a los mimos contenidos y aplicaciones a través de íconos y símbolos que no requieren de abstracciones complejas para comprenderse. De esta manera los equipos pueden operarse a través de las pantallas habituales de los SO, o a través del entorno específico, que resulta similar al de los teléfonos celulares.

Esta capacidad de elaborar tácticas especialmente dirigidas a cada necesidad del Sistema Educativo, son las que garantizan la consecución de los objetivos propuestos; esta Primaria Digital es otro paso en la construcción de la escuela pública del futuro.

(*) Asesor subsecretaría de Coordinación Administrativa Ministerio de Educación de Nación, Miembro del equipo de Coordinación del Plan de inclusión Digital Educativa, Coordinador General del Programa Aulas Modelo